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幼儿园六大特色课程

发布时间:2013-4-15 17:33:14 【告诉好友】 【返回上页】

 

英语课程

小太阳教育机构规定课程Happy Kids English幼儿英语是一套配合二十一世纪幼儿教育需要的幼儿园图本教材.根据幼儿身心发展的特点,以兴趣为中心,借以多元化的互助教学活动与多媒体技术引领幼儿进入全新的生活英语教育领域。全套教材共分八册,供宝宝、小、中、大班(或学前班)四个年龄段学习使用。

课程

特色

·课程设置呈螺旋上升趋势,符合宝宝、小、中、大班(或学前班)不同年龄段幼儿的不同学习需要。

·课程围绕幼儿日常生活,内容注重中西文化的结合,将传统文化融合到英语教学当中,使幼儿乐学、易学。

·课程的安排与幼儿园的教学活动相结合,成为幼儿园日常教学活动的一个重要组成部分。

·课程内容丰富,涵盖跨学科的各类主题,如自然学科,社会学科等.内容更是涉及幼儿园学习的五大领域.

教学

特色

·结合到孩子的一日生活中,为幼儿园创造良好的英语学习环境。

·运用形象记忆配上生动、形象、夸张、有趣的动作把静态英语转化成为幼儿能理解的生动活泼的肢体语言。

·通过游戏、朗诵、英语律动团体晨操、带动歌唱等有趣的活动来激发孩子的潜能。

·模仿了有趣的家庭情景对话,提倡孩子与家长在家中共同学习,创造良好的英语学习环境,做到"一人学英语,全家都欢喜"

·设计一整套儿童奖励机制,以奖励那些学习认真的小朋友。

教学

模式

·以生动、活泼的律动英语教学这样先进的教学理念,培养孩子学习英语的兴趣。

·运用多种多样的、贴近生活的英语角色游戏和活动,增强孩子的自信心,使他们乐意与人交往,培养团队精神。并在游戏中运用他们最常用的语言,能达到永久记忆的效果。

·创设多种生活情景对话,激发幼儿交往的积极性和主动性,把英语教学融入到日常生活中去,为孩子们营造一个可以天天接触英语的好环境,真正扎实的让孩子的英语听说读写都流利。实现英语生活化,生活英语化。

·充分运用平面图像、音像的手段让孩子与全家的人都参与到英语的学习之中,真正做到“一人学英语,全家都快乐。

教材

配置

·专为26岁儿童所设计的TPR教材,适合幼儿园48学期使用(含学前班)。

·教材全套共分8册,配备有丰富的教辅资源。

·课本上有亲切、活泼、生动、大而鲜明的图案和插画。

·练习册上有粘贴、着色、连连看等游戏。

·Flash动画VCD通过童言童语进行情景教学,同时把爸爸妈妈的话引入教材。

课程

培训

·将“Happy Kids”律动英语教学方法分四年转移给幼儿园。

·为幼儿园教师进行教材专业培训,培训合格的幼儿园教师方可任教。

·根据考核情况协助幼儿园安排下学期英语课程。

·每学期上门指导。

数学课程

    小太阳教育规定课程《快乐体验数学》教程吸收了蒙特梭利教育理论,皮亚杰的建构式理论以及加德纳多元智能理论之精髓,由著名脑科学专家、幼教专家率领一批名园一线教师,通过近十年的教学实践经验积累研发而成。《快乐体验数学》倡导的“寓教于乐、快乐童年”完全符合小太阳教育理念和宗旨。彻底打破了传统数学教学模式,真正进行游戏式的学习。我们坚信:数学可以很有趣!数学可以很美丽!数学是神秘的,数学更是好玩的!

三大教学特色

多元智能的数学

在一个主题中,通过故事、儿歌、音乐游戏、体育游戏等多元智能的形式引导幼儿体验数学的乐趣,激发学习数学的兴趣,从而克服了以往数学教学只注重机械操作的弊端。

易教好教的数学

《快乐体验数学》的教学模式应用了多元的智能的形式,因此教学方法灵活生动,注重游戏性;配套学具、教具、课件齐全便于教师授课。幼儿用书为图画版设计,清晰的展示了数理逻辑层级关系,视觉效果好,幼儿爱看易懂。

个性化教学的数学

数理逻辑层次严谨、科学,循序渐进,真正能让老师理清数学的数理逻辑层次,能鹰架幼儿的思维认知结构,能为家长生活中应用数学提供了指导作用(个别化的家园游戏册,也是评价手册,可以实现个别化的学习,并对家长具有明确的生活数学的指导方案)。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

艺术课程

小太阳奥妙音乐探索课程为孩子成长提供着适宜的环境刺激和行为刺激,通过一系列的韵律节奏感受、编创童谣、音乐欣赏、舞蹈互动、音乐游戏等活动,提高孩子与人交往的能力;加强孩子的观察力和初步解决问题的能力;增强孩子情绪的控制能力;促进孩子动作的协调发展。通过通过音乐探索课程可以调动孩子的主动性、积极性和创造性,也让家长学习到如何去保护孩子的好奇心,同时也让家长学会到尊重和观察孩子,了解其心智发展的特点和规律,为孩子的成长营造一个良好的环境。

小太阳奥妙

音乐

教学

原则

原本性原则

使音乐教育回归自然是原本性原则的核心,将语言、动作、行为、音乐融为一体,在教师的指导下,让幼儿参与,甚至自行设计,即兴的发挥。

即兴性原则

以即兴活动形式发展儿童的音乐体验,尝试创造音乐的能力。即兴活动重视儿童在的过程中的主动学习,以及想象力,创造性的发挥。

实践性与综合性原则

幼儿必须通过自己的实际唱奏甚至作曲来体验音乐并接受音乐教育,通过合奏、合唱、歌舞表演、戏剧表演以及其它领域知识的渗透来培养幼儿的综合能力。

国际性原则

小太阳注重教学活动的多样性,采用其它的一些具有代表性的国际性的语言、童谣、谚语、民歌和舞蹈作为基本的教材

 

创意课程

    小太阳LASY创意课程源自德国,植根本土,是迄今为止的唯一的一套系统和深入地发展幼儿的建构能力和想象力、创造力的课程。该课程综合开发IQ、CQ、EQ潜能,使幼儿在学习基本技能和模仿建构的同时,允许并鼓励他们自由地想象和创造,享受玩中学、学中玩寓教于乐的创意乐趣。这样一来,很好地解决了教授幼儿技能与发展创造能力二者之间的关系。

lasy创意课程

4

特色

手脑并用

落实创意

通过让小朋友实际操作、手脑并用,刺激幼儿左右脑的发展,从而支持幼儿大胆创造,把自己心中所想自由地表现出来。

循序渐进

系统教学

引起动机——展开活动——分享活动——收拾活动共同构成创造性教学过程。

专业教具

事半功倍

LASY课程配套教具千变万化创意无穷的教具,根据幼儿的学习特点,以小朋友所喜爱的造型或一日常生活中所易接触的物品为主,随着教学主题的不同从学习基本的组件和建构技能开始,到模仿和简单的创造,再到主题创造的自由创造,使幼儿的创造性获得最大的发挥和发展。

互动学习

有的放矢

小太阳LASY创意课程强调幼儿的主动学习和同伴间的交流互动。在强调主要步骤的系统化的同时,也允许教师根据实际情况灵活调整。

 

小太阳lasy创意课程 10大能力拓展

 

 

训练感官辨识能力

加强观察力

培养创造力

增进认知能力

奠定空间概念

 

 

增进问题解决能力

 提供情绪抒发的机会

练习大小肌肉活动

训练语言及肢体表达能力

信心的提升

 

右脑课程

    人脑的总能效的提高关键取决于生命初期的右脑开发。左右脑同步开发才能成就真正的天才。

右脑的五项重要功能

 ESP功能

图像记忆功能

超大容量记忆功能

超高速自动演算功能

宇宙共振共鸣功能

    儿童期是开发右脑潜能的黄金时期,宜早不宜迟!小太阳右脑开发课程,独特的阿尔发音乐营造了轻松愉快的学习氛围,通过影像记忆、创新思维、速读、速算、直觉等课程内容的训练,让孩子的左右脑得到均衡发展,充分发挥幼儿学习潜能,进行思维、观察、记忆力等方面的训练,你会发现孩子越来越聪明自信。

右脑开发课程特点

课程内容经权威专家潜心研究并通过大量实践,精心设置,科学合理、效果显著;

对教师进行严格专业培训,保证具备专业素质,能严格贯彻执行课程教学计划,实现教学目标;

课堂气氛轻松活跃,与传统课堂对比鲜明,师生互动性强,备受儿童欢迎;

目标具体、明确、真正实现超强的记忆力、创造力、说服力、预感力、直觉力等。

蒙氏课程

    感官教育在幼儿心理发展过程中具有特别重要的意义。感官教育的主要目的是通过训练儿童的注意、比较、观察和判断能力,使儿童的感受性更加敏捷、准确、精练。感官是心灵的窗户,感官对智力发展具有头等重要性,感觉训练与智力培养密切相关。

5大感官

训练目标

视觉训练

帮助幼儿提高度量的视知觉,鉴别大小、高低、粗细、长短、形状、颜色及不同的几何形体;

触觉训练

帮助幼儿辨别物体是光滑还是粗糙,辨别温度的冷热,辨别物体的轻重、大小、厚薄;

听觉训练

使幼儿习惯于区分声音的差别,使他们在听声的训练中不仅能够分辨音色、音高,还能培养初步的审美和鉴赏能力;

嗅觉训练

提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。

味觉训练

嗅觉和味觉的训练则是注重提高幼儿嗅觉和味觉的灵敏度。

    通过这一系列的感官训练,使幼儿成为更加敏锐的观察者,促进和发展他们一般感受的能力,并且使他们的各种感受处于更令人满意的准备状态,以完成诸如阅读、书写等复杂的动作,在过程中不断地求其更精确、更敏锐。借以让幼儿认知、辨异等潜能得以充分发展,进而产生分析、综合、研判等更高层次的思维能力和行为基础,也为将来进行数学的学习打下基础。

感官

教育

3

原则

幼儿为主

为幼儿创造良好环境,引导鼓励接触教具,使幼儿在感官训练中通过自己的兴趣去进行自由的选择。独立操作、自我校正,去努力把握自己和环境。

循序渐进

衔求品名(形状、颜色、名称、 用途等)的认识,再逐渐进入确实、精细的程度。使儿童在操作过程中能按照教具的暗示进行“自我教育”。 

实践第一

充分利用五官,再进入手脚“做”的阶段。使幼儿的视、听、嗅、味、触觉都能够灵敏而精确如此方有最好的教育效果。

        从出生到五岁是感官的敏感期,错过了这个时期,就不能收到这样的效果了。 因此,在这个时期,感官训练是儿童学习的主要方法。

 

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